.gif "تمام"){kind=icon}
من طرف مفهوم التنمية المهنية
يقصد بالتنمية المهنية :
الحلقات الدراسية والنشاطات التدريسية التي يشترك فيها المعلم بهدف زيادة معلوماته وتطوير قدراته لتحقيق تقدمه المهني ورفع كفايته وحل مشكلاته التي تمكنه من المساهمة في تحسين العملية التعليمية .
أهداف التنمية المهنية للمعلمين
1. وقوف
المعلمين على الحديث من طرائق التدريس والوسائل التعليمية وتكنولوجيا التعليم وكيفية تطبيق تلك الطرق وهذه الوسائل ميدانيا.
2. معرفة
الجديد من وسائل التقويم والأساليب الحديثة في الاختبارات الشفهية والتحريرية .
3. تنمية
المعلمين في كافة الجوانب : أكاديميا ومهنيا و شخصيا و ثقافيا .
4. تنمية
الجوانب الإبداعية لدى المعلمين و تحفيزهم على أن يشمل تدريسهم تلك الجوانب الإبداعية.
5. ربط
المعلم ببيئته ومجتمعه المحلي والعالمي و تدريبه على مهارات التخطيط لتوثيق الصلة بينه وبين بيئته المحلية ومهارات تنفيذ و تقويم هذه الخطط
أهداف التنمية المهنية للمعلمين
1. وقوف
المعلمين على الحديث من طرائق التدريس والوسائل التعليمية وتكنولوجيا التعليم وكيفية تطبيق تلك الطرق وهذه الوسائل ميدانيا.
2. معرفة
الجديد من وسائل التقويم والأساليب الحديثة في الاختبارات الشفهية والتحريرية .
3. تنمية
المعلمين في كافة الجوانب : أكاديميا ومهنيا و شخصيا و ثقافيا .
4. تنمية
الجوانب الإبداعية لدى المعلمين و تحفيزهم على أن يشمل تدريسهم تلك الجوانب الإبداعية.
5. ربط
المعلم ببيئته ومجتمعه المحلي والعالمي و تدريبه على مهارات التخطيط لتوثيق الصلة بينه وبين بيئته المحلية ومهارات تنفيذ و تقويم هذه الخطط
· خطة التنمية المهنية للمعلمين
يراعى عند وضع خطة التنمية المهنية النظر في مستويات المعلمين من حيث المعلم الجديد والأقل أداء والقديم الذي بحاجة إلى تطوير وغير ذلك وحسب الهدف من الإنماء المهني يكون البرنامج ، وتتم عن طريق ما يلي :
• بث روح
الود والتعاون بين المعلمين و خلق جو تربوي هادئ مما يساعد على تنفيذ الأعمال بدقة و إتقان.
• اكتشاف
مستويات المعلمين من خلال زيارتهم في الفصول .
• إعداد
جدول لتبادل الزيارات في الفصول بين أعضاء الهيئة التدريسية وتنفيذه .
• الإشراف
على أعداد المعلمين للدروس النموذجية وحثهم على الإبداع والابتكار فيها .
• عقد
الحلقات النقاشية وورش العمل خاصة ما يرفع في كفاءة المعلم .
• تكثيف
الاجتماعات الفنية والإدارية لمناقشة كل ما يتعلق بالعملية التربوية .
• حث
المعلمين على الاشتراك في الدورات التدريبية حسب حاجة كل معلم .
• الحث على
حضور المعلمين للدروس النموذجية التي تعقد داخل المدرسة وخارجها ؛ لتحقيق الخبرة المتكاملة بين المعلمين .
• الحرص
على تدريب المعلمين على أساليب الأداء وطرق التدريس ومهارة استعمال التقنيات التربوية وخاصة الحاسوب .
• إعداد
مكتبة داخل القسم كمرجع للمعلمين .
• تكثيف
الزيارات للمعلم المستجد أو الأقل أداء .
• تدريب
المعلمين على التنمية الذاتية بالقراءة والاطلاع .
• حث
المعلمين على الاطلاع على المواقع التربوية بالإنترنت وما تم إنجازه من معلومات من المدارس الأخرى .
• تدريب المعلمين
على إدارة بعض الاجتماعات لتنمية مهارة إدارة الاجتماع لديهم .
• المتابعة
والتقويم المستمر من رئيس القسم لتحقيق الأهداف
الود والتعاون بين المعلمين و خلق جو تربوي هادئ مما يساعد على تنفيذ الأعمال بدقة و إتقان.
• اكتشاف
مستويات المعلمين من خلال زيارتهم في الفصول .
• إعداد
جدول لتبادل الزيارات في الفصول بين أعضاء الهيئة التدريسية وتنفيذه .
• الإشراف
على أعداد المعلمين للدروس النموذجية وحثهم على الإبداع والابتكار فيها .
• عقد
الحلقات النقاشية وورش العمل خاصة ما يرفع في كفاءة المعلم .
• تكثيف
الاجتماعات الفنية والإدارية لمناقشة كل ما يتعلق بالعملية التربوية .
• حث
المعلمين على الاشتراك في الدورات التدريبية حسب حاجة كل معلم .
• الحث على
حضور المعلمين للدروس النموذجية التي تعقد داخل المدرسة وخارجها ؛ لتحقيق الخبرة المتكاملة بين المعلمين .
• الحرص
على تدريب المعلمين على أساليب الأداء وطرق التدريس ومهارة استعمال التقنيات التربوية وخاصة الحاسوب .
• إعداد
مكتبة داخل القسم كمرجع للمعلمين .
• تكثيف
الزيارات للمعلم المستجد أو الأقل أداء .
• تدريب
المعلمين على التنمية الذاتية بالقراءة والاطلاع .
• حث
المعلمين على الاطلاع على المواقع التربوية بالإنترنت وما تم إنجازه من معلومات من المدارس الأخرى .
• تدريب المعلمين
على إدارة بعض الاجتماعات لتنمية مهارة إدارة الاجتماع لديهم .
• المتابعة
والتقويم المستمر من رئيس القسم لتحقيق الأهداف
ويختلف برنامج التنمية المهنية باختلاف الهدف منه و مع تعدد الأهداف تتعدد أنواع وبرامج التنمية المهنية و منها :
برامج التأهيل :
تتمثل في المساعدة في تأهيل المعلم المستجد والمعلمين الذين يحملون مؤهلات غير تربوية فتعقد لهم برامج أو دورات تساعدهم على الاطلاع على أساليب الأداء وطرق التدريس . و الإبداع في استخدام الوسائل وفن توصيل المعلومة .
برامج العلاج :
وتكون لوجود أي قصور في المعلمين سواء من الناحية الشخصية أو الفنية أو الإدارية أو التربوية .
برامج التجديد :
تعقد عادة بشكل دوري لتعريف المعلمين بالنظريات التربوية الحديثة والمعارف الجديدة في مجال تخصصهم في التربية والتعليم .
برامج الترقي :
تعقد للمتوقع ترقيهم إلى مناصب إدارية بهدف تعريفهم بمتطلبات العمل الجديد .
أساليب التنمية المهنية للمعلمين
أساليب التنمية المهنية متنوعة و كثيرة منها :-
1. الزيارات الصفية :-
2. تبادل الزيارات : -
3. الدروس النموذجية:-
4. الحلقات النقاشية وورش العمل: -
5. الاجتماعات الفنية والإدارية :-
6. الدورات التدريبية:-
7. التنمية الذاتية:-
8. الإنترنت :-
9.أسلوب العصف الذهني:-
11.أسلوب العروض العملية :-
تقويم أداء المعلم
مفهوم التقويم : -
التقويم هو عملية إصدار الأحكام والوصول إلى قرارات ، وذلك من خلال التعرف على نواحي القوة والضعف فيها ، وعلى ضوء الأهداف التربوية ، بقصد تحسين عملية التعليم والتعلم .
والتقويم بهذا المعنى يصبح عملية مستمرة وشاملة ولا تقف عند مجرد إعطاء درجة أو تقدير وإنما ترتبط بإصدار أحكام على ضوء أهداف أو معايير محددة . (1) وعلى هذا فإن تقويم أداء المعلم يعني بما يلي:-
1- تحقيق أهداف برنامج التنمية .
2- خصائص التقويم التربوي الجيد .
3- التوازن بين الجوانب العملية والجوانب النظرية .
4- التوكيد على اكتساب المعلم للمهارات التالية :-
• المهارات الأدائية داخل حجرة الدراسة .
• مهارات العمل خارج حجرة الدراسة .
• المهارات اللغوية اللازمة لتخصص المعلم .
خصائصه :-
لتقويم أداء المعلم أسس و خصائص منها أن يكون:-
1- شامل:
لتقويم أداء المعلم أسس و خصائص منها أن يكون:-
1- شامل:
فبدل أن يقتصر التقويم على الإجراء المألوف وهو ملاحظة عمل المعلم وتقويمه أو قياس تحصيل متعلميه فإنه ينبغي أن يشمل ما أمكن كل العوامل التي تدخل في أوضاع التعليم والتعلم .
2- مستمر :
إن التغير التدريجي المستمر يعتبر من مميزات البرنامج التربوي المرغوب فيه لذلك ينبغي أن تكون عملية التقويم عملية مستمرة
3- ديمقراطية : بمعنى أن يأخذ في الاعتبار آراء - من له صلة بعملية التدريس.
4- موضوعي: بحيث يقوم على أسس بعيدة عن التحيز والمزاجية .
5- صادق : بمعنى أن يكون قادرا على أن يقيس ما وضع له.
